Los trastornos del espectro del Autismo (TEA) son trastornos del neurodesarrollo que afectan de por vida a la persona en distintas áreas del desarrollo, en la percepción del medio y de sí misma.
El Autismo se manifiesta en alteraciones en tres áreas: alteraciones de las relaciones sociales y de la comunicación y el lenguaje y existencia de un patrón de conductas estereotipadas junto a restricción de intereses.
Para mejorar el reconocimiento de los primeros signos de TEA por parte de pediatras, padres y especialistas en intervención temprana, la investigadora Dra. Rebecca Landa, del Kennedy Krieger Institute ha elaborado este vídeo tutorial de 9 minutos sobre los signos de sospecha de TEA a partir de un año de edad. El tutorial se compone de seis clips de vídeo que comparan a niños pequeños que no muestran signos de TEA con niños que muestran signos tempranos de sospecha. En cada vídeo una voz en off explica los comportamientos específicos que presenta el niño, tal como se presentan en la imagen, que son indicativos de TEA o de desarrollo típico. La locución del video ha sido traducida al castellano por el grupo de investigación Infoautismo, de la Universidad de Salamanca con el apoyo económico de la Consejería de Sanidad de la Junta de Castilla y León.
Es un vídeo muy bueno sobre lo sutil pero a la vez lo evidente del TEA en niños/as pequeños.(enlace original https://vimeo.com/90311769 )
Hitos del desarrollo Hitos del desarrollo ( Link Original )
Las personas con Autismo tienen:
– “Relativa fortaleza en y preferencia por el procesamiento de la información visual (en contraposición a las dificultades presentes en cuanto al procesamiento auditivo, particularmente del lenguaje).
– Acentuada atención a los detalles y dificultad en la comprensión de cómo estos detalles encajan juntos (a lo que también se refiere como déficit en la coherencia central, Frith, 1988).
– Dificultad para combinar e integrar ideas.
– Dificultad para secuenciar y organizar ideas, materiales y actividades.
– Dificultades atencionales (algunas personas presentan problemas de distractibilidad, otras tienen dificultad para cambiar el foco de atención eficientemente de una cosa a otra).
– Problemas con la comunicación que pueden variar dependiendo del nivel evolutivo de la persona, pero que generalmente afectan al uso social del lenguaje (pragmática) y al uso correcto de las palabras (semántica), a la comprensión y utilización de la comunicación no verbal, e implican una relativa dificultad para comprender y elaborar lenguaje abstracto o sutil, y retrasos en el desarrollo del vocabulario y de la gramática (extracto en Asperger Syndrome/ High Functioning Autism, Mesibov, Shea, y Adams, 2001).
– Dificultades para comprender el concepto del tiempo. Esto puede implicar la realización de las actividades de manera demasiado rápida, lenta, o incluso problemas en cuanto a la diferenciación del principio, medio o final de una actividad.
– Tendencia a adherirse a rutinas. En este sentido, pueden tener dificultad en cuanto a la transferencia o generalización de actividades aprendidas en determinada situación de aprendizaje a otros ámbitos, así como dificultades para interrumpir rutinas que puede resultar en disgustos, confusión o ansiedad.
– Intereses e impulsos muy fuertes a realizar actividades preferidas.
– Marcadas preferencias y aversiones sensoriales”.
Prevalencia y características del trastorno del espectro autista entre niños de 8 años
Amaya Áriz, Presidenta de ANA:
El día a día de un niño con Autismo: http://youtu.be/qLg6Ie-Dhwc
Plan familia con Adecco. COFACE ha realizado este vídeo para mostrar en qué consiste el Plan Familia, pero sobre todo para explicar de forma sencilla, sensible y muy humana qué es y cómo afecta el Autismo en la vida de una familia. Este es Mario, hijo de Amaya Áriz, Presidenta de ANA.
https://www.youtube.com/watch?v=7hOYPND5_-k
La Asociación Navarra de Autismo y nuestros proyectos en Navarra Tv
Manual para los cien primeros días
Ponencia en Museo Universidad de Navarra, ciclo «Capacitarse para entender la discapacidad», 25/02/2019
Modelo DENVER ESDM (Early Start Denver Model):
Método Denver http://de.slideshare.net/anabelcor/modelodenver
Modelo FLOORTIME
Introducción al Modelo DIR y a la terapia FLOORTIME
Modelo ImPACT
Ponencia Anna Dvortcsak en AETAPI 2018
Modelo PACT
Metodología TEACCH
Metodología TEACCH Metodología TEACCH Metodología TEACCH
Entrevista a Amaya Áriz sobre el Autismo y su experiencia: cinfasalud.com-Autismo cinfasalud.com-Autismo-2 Cinfaconsejos-autismo
Libro autobiográfico SA decubrir el asperger
Guia Autismo – Junta de Extremadura
guia-para-padres-de-adolescentes-con-autismo
ESTRATEGIAS SIMPLES. Brenda Smith
libro-autobiografico-sindrome-asperger
Información precisa sobre hipersensibilidad e integración sensorial por Doble Equipo: 4 pasos para abordar los problemas sensoriales en casa
Cuestionario para la Medición de la Responsividad Sensorial en Niños con Autismo: http://sensorymetrics.net/cmrs
Síndrome de Asperger (Autismo alto funcionamiento según DSM5): Sindrome de Asperger (http://de.slideshare.net/mobile/EscuelaBicentenario/sndrome-de-asperger-tony-attwood?qid=c785f11c-ed79-43fd-b8b9-19619f392dd1&v=qf1&b&from_search=1)
Prevalencia del autismo: PDF: autismo-prevalencia-y-discapacidad-intelectual-2016 Y enlace original
M-chat: M-CHAT-R_F_Spanish_Spain Articulo progrma detección precoz
Cuestionario para la Medición de la Responsividad Sensorial en Niños con Autismo: http://sensorymetrics.net/cmrs
Hitos del desarrollo: Hitos del desarrollo ( Link Original )
Síntomas del Autismo Síntomas Autismo, Anabel Cornago
El nuevo DSM5: DSM5
Introducción al Modelo DIR y a la terapia FLOORTIME
Guia de buenas prácticas en TEA (en relación a diferentes tipos de terapia e intervención): Guia Buena Practica TEA1
Información sobre el TEACCH: 03-Ppios y estrategias AutismID-aap AutismMgmt-aap Autismo_Longitudinal What is TEACCH
EXPLICAR EL AUTISMO
PDF ELABORADO POR AMAYA ARIZ: YO TENGO AUTISMO
Mi hermano tiene autismo Maravilloso cuento de Deletrea para explicar a los hermanos de 4-5 años el autismo. pero también a primos, amigos y a todo el que quiere querer y entender el autismo
mi hermano tiene autismo 6 7 low Maravilloso cuento de Deletrea para explicar a los hermanos de 6-7 años el autismo. Pero también a primos, amigos y a todo el que quiere querer y entender el autismo.
El reto de explicar a la clase qué es el Autismo: Enlace el sonido de la hierba al crecer
Cuento Me llamo Victor y tengo Autismo, de Sonia MuñZs: PDF Me llamo Victor y tengo Autismo
Cómo explicar elAautismo a los niños, de Almudena Vergara : Comprendiendo_el_autismo
Intervención en el aula, Carmen Gándara: PUB 2013 Intervención temprana basada en el TEACCH para alumnos con TEA escolarizados
Buenas tardes,soy una educadora que trabajo con niños de dos años.Tengo un un niño en el aula que lo identifico con Mario lleva desde octubre con la orientadora del centro ya que le notaba ciertas conductas que no me parecian normales.Si es capaz de de decir los numeros e incluso el vocabulario ,,pero las pequeñas cosas del dia dia no es capaz.Las actividades de la clase no las hace,solo el pintar,cuando le doy unos gomets no es capaz de cogerlos ,papel papelitos de colores para pegarlos ,un pincel rodillo etc…no es capaz lo rechaza y se tira al suelo ,fuertes rabietas ,se descalza como 20 veces o mas,vueltas circulares aleteo de manos .No se relaciona con los niños incluso los rechaza,ahora he intentado y por lo menos fija un poco su mirada pero es reacio.Se introduce continuamente la mano hasta dejarsela toda irritada.No conseguimos que vaya por su propio pie al autobus,se quedaria sin autobus te coge tal rabieta,se tira para atras se descalza y al final hay que llevarle en brazos.Puede pasar de la rabieta a reirse solo en decimas de segundo.Sus padres les esta costando mucho y piensan que su niño esta muuy bien.Me gustaria alguna pauta para el aula ya que me descoloca toda la clase.
Hola Imelda,
Soy Amaya, de la asociación de autismo. He leido tu comentario en la web. Contáctanos y hablamos contigo si te parece bien.
Mi teléfono está en la firma.
Un abrazo,
Amaya Áriz
He publicado varios comentarios y no se me han publicado, éste será el último!. A Imelda: Es clásico de un comportamiento autista, malo para la maestra, malo para los otros niños y sobre todo para él ya que no está en una plaza adaptada. Conozco muchos padres que después de decenios de confirmación de la patología: no la aceptan. Si se les educa a tiempo llegarán a ser conviviales, si no …
Según un reciente estudio epidiomológico en los EEUU: El autismo afecta uno sobre 88 nacimientos, de los cuales 54 muchachos. Se perdió la oportunidad de evidenciar este problema en 1988 con la pelicula «Rain Man» (Cuatro Oscars) de Barry Levinson con Dustin Hoffman y Tom Cruise, ya que protoganizaron a un autiste tipo “Einstein” y a nadie les llamó la atención el problema real. Mientras que nuestros responsables políticos no empleen el calificativo «autista» más que para insultarse: LO TENEMOS MUY CLARO!.
quiero saber si una persona comensando su adultes puede ser autista??? y tal veaz no se dieron cuenta cuando era niño??? me interesa saber ya que conozco a un muchacho que queda tildado cuando se le habla, es despistado como que no le interesa nada solo el… necesito que alguien me explique porfa…gracias
buena tarde mi niño tiene 3 años y fue diagnosticado cn autismo severo ya le hemos hecho varias pruebas cn el geneticista neurologo ped dl desarrollo psicológo audiolo ENT la pregunta es q otra prueba tngo qhacerle. el recibe terapia dl habla ocupacional y física y hr recibira psicológica. el autismo severo es porq no socializa. pero el no muerde ni c agrede y mucho menos lástima a otras personas. por favor necesito saber q mas podria hacer para ayudarle. estoy analizando en el metodo tomatis y franceschi.gracias por su atención espero su respueasta.
Yo tengo una sobrina que nadamas seanda a garando los pies o laboca y yora por cualquier cosa y yora y sebomita y brinca y brinca dígame es autismot
Mi nieto tiene 8meses y no atiende cuando lo llamo,se mantiene aentado si lo siento mas no se sienta solo no fija su mirada cuando le hablas cuando esta jugando a veses no ha menudo valancea el cuerpo,todavia no gatea aveces estoy condundida
Hola he estado leyendo articulos y publicasiones sobre el autismo y todos los sintomas los relaciono con el comportamiento de mi hijo el se llama Matias y tiene 2 años .cuando el tenia como 1 año y 2 meses ampezaba a decir palabras ahora solo dice mama y antes comia de todo a hora solo come carne y le hablas e incluso le gritas y peresiera que no escucha de repente esta Alegre y de repente esta triste y le he tratado de Enseñar palabras pero paresiera que no escucha por que no hace el minimo esfuerzo por repetirlas y se como mucho las Uñas y no le tiene miedo a nada en una ocasion vio una cucaracha la tomo y se la comio. Me preocupa por que en estas ultimas semanas hace mucho berriche patalea se tira al suelo he incluso se asota la cabeza.